Materialen koppelen aan motoriekdoelen

Glutofix is het ideale plakmiddel voor jonge kinderen. Het is speciaal ontwikkeld voor gebruik in de onderbouw en sluit goed aan bij de motorische mogelijkheden van kleine handen.

Het plakmiddel wordt zelf aangelengd met water, waardoor de dikte eenvoudig kan worden aangepast. Zo ontstaat een smeerbare, kindvriendelijke lijm die makkelijk aan te brengen is met een kwast of vinger. Dit maakt Glutofix zeer geschikt voor knutselactiviteiten zoals plakken, scheuren en collagewerk.

Het werken met Glutofix stimuleert de fijne motoriek, hand-oogcoördinatie en zelfstandigheid. Kinderen leren doseren, uitstrijken en gericht werken. Glutofix is veilig in gebruik en ideaal voor groep 1 en 2, maar kan ook in groep 3 nog goed worden ingezet binnen een doorgaande lijn van creatieve en motorische ontwikkeling.

Een plakselkwastje gebruik je altijd in combinatie met een plakselpotje. Zo leren kinderen op een nette en overzichtelijke manier werken met plaksel. Het kwastje maakt het mogelijk om de lijm gelijkmatig te verdelen, zonder te knoeien of te veel plaksel te gebruiken.

Het is aan te raden om hier ook een plakdoekje en een plakzeiltje bij aan te bieden. Het plakzeiltje beschermt de tafel en geeft het kind een duidelijke werkplek. Het plakdoekje kan worden gebruikt om handen of het kwastje tussendoor schoon te maken. Dit draagt bij aan hygiënisch werken en voorkomt onnodige rommel.

Door deze materialen samen aan te bieden, leren kinderen zorgvuldig omgaan met knutselmateriaal en verantwoordelijkheid te nemen voor hun werkplek. Dit ondersteunt de zelfstandigheid en sluit aan bij de doorgaande lijn in motorische en praktische vaardigheden van groep 1 en 2 naar groep 3.

Door plakmaterialen zoals het plakselpotje, het plakselkwastje en eventueel een plakdoekje samen in een plakkistje aan te bieden, ontstaat er overzicht en rust. Kinderen weten precies wat ze nodig hebben en waar alles hoort. Dit maakt het werken duidelijk en voorspelbaar.

Het gebruik van een plakkistje bevordert de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Kinderen leren hun materialen zelf te pakken, te gebruiken en na afloop weer op te ruimen. Dit draagt bij aan een zorgvuldige werkhouding en ondersteunt een georganiseerde manier van werken, wat aansluit bij de doorgaande lijn in ontwikkeling van groep 1 en 2 naar groep 3.

De houten doos nodigt uit tot zelfstandig werken en herhaald oefenen. Kinderen kunnen op hun eigen niveau aan de slag en ervaren succes, wat hun zelfvertrouwen vergroot. De motoriekdoos is geschikt voor gebruik in groep 1 en 2 en blijft ook in groep 3 waardevol als extra oefenmateriaal. Zo ondersteunt deze doos een sterke doorgaande lijn in de motorische ontwikkeling.

Daarnaast is deze set ook uitstekend te gebruiken op een lichtbak. Door het materiaal op de verlichte ondergrond te leggen, krijgen kinderen een heel andere kijkervaring. Vormen, structuren en patronen worden extra zichtbaar, wat het waarnemen en vergelijken stimuleert. Dit maakt het materiaal bijzonder geschikt voor rustige onderzoeksactiviteiten en creatieve opdrachten.

De set is inzetbaar in groep 1 en 2, maar biedt ook voor kinderen in groep 3 interessante speelmogelijkheden. Zo draagt het materiaal bij aan een rijke leeromgeving en ondersteunt het een doorgaande lijn van spelend ontdekken naar bewuster onderzoeken.

Het werken met een magneetpen stimuleert de fijne motoriek, concentratie en hand-oogcoördinatie. Kinderen oefenen gecontroleerde bewegingen en leren gericht sturen, wat bijdraagt aan de ontwikkeling van precisie en kracht in de hand. Daarnaast wordt het ruimtelijk inzicht aangesproken wanneer kinderen patronen, lijnen of vormen volgen.

De magneetpen is geschikt voor gebruik in groep 1 en 2 en blijft ook in groep 3 een waardevol oefenmateriaal. Zo ondersteunt dit materiaal een doorgaande lijn in motorische ontwikkeling en bereidt het kinderen voor op latere vaardigheden zoals schrijven en tekenen.

Het spel stimuleert de fijne motoriek, hand-oogcoördinatie en concentratie. Kinderen leren de magneetpen gecontroleerd te bewegen en ervaren direct het effect van hun handelingen. Door de bolletjes gericht te sturen, oefenen zij precisie, kracht en richting.

Bij het spel zijn voorbeeldkaarten aanwezig die kinderen kunnen volgen, bijvoorbeeld om patronen, lijnen of vormen na te maken. Tegelijkertijd is er volop ruimte voor eigen inbreng. Kinderen kunnen zelf nieuwe routes, figuren of ideeën bedenken, wat de creativiteit en het probleemoplossend denken stimuleert.

Het spel is geschikt voor gebruik in groep 1 en 2 en blijft ook in groep 3 uitdagend. Zo sluit het mooi aan bij de doorgaande lijn in motorische en cognitieve ontwikkeling.

Ook kinderen die nog een vuistgreep gebruiken, kunnen met deze viltstiften goed uit de voeten. Ze hoeven minder kracht te zetten en ervaren direct succes bij het maken van lijnen en vlakken. Dit werkt motiverend en nodigt uit tot langer en vaker tekenen.
Het werken met deze viltstiften stimuleert de fijne motoriek en ondersteunt de overgang van een vuistgreep naar een meer verfijnde pengreep. Ze zijn daardoor zeer geschikt voor gebruik in groep 1 en 2 en blijven ook in groep 3 waardevol als ondersteunend materiaal binnen de doorgaande lijn van motorische ontwikkeling richting schrijven.

Een groot voordeel van waskrijt is dat het waterafstotend is. Hierdoor kunnen de krijtjes uitstekend worden gecombineerd met ecoline of verf. Wanneer kinderen eerst tekenen met waskrijt en daarna met verf of ecoline over hun tekening heen werken, ontstaat er een verrassend effect waarbij de waskrijtlijnen zichtbaar blijven. Dit vergroot het plezier, de creativiteit en het inzicht in materiaalgebruik.

Waskrijt is geschikt voor gebruik in groep 2 en blijft ook in groep 3 een waardevol tekenmateriaal. Zo draagt het bij aan een rijke creatieve ontwikkeling en sluit het aan bij de doorgaande lijn van tekenen naar schrijven.

Dit materiaal is uitstekend geschikt om weven onder de knie te krijgen. De plastic weefmatjes met bijpassende stroken bieden duidelijke structuur en maken het voor kinderen overzichtelijk hoe de stroken afwisselend over en onder elkaar worden gehaald.

Wij vinden het dan ook jammer dat het spel vaak ‘vlechten leren’ wordt genoemd, want het gaat hier echt om weven. Bij weven werken kinderen met een vast raster en leren zij een herhalend patroon aan: over–onder–over–onder. Dit vraagt om concentratie, nauwkeurigheid en een goed afgestemde handbeweging.

Het werken met de weefmatjes stimuleert de fijne motoriek, hand-oogcoördinatie en het patroonherkennen. Kinderen oefenen het plannen van hun handelingen en leren fouten herkennen en herstellen. De stevige plastic materialen zijn prettig in gebruik en zeer geschikt voor jonge kinderen.

De weefmatjes en stroken zijn inzetbaar in groep 1 en 2 en blijven ook in groep 3 waardevol als ondersteunend materiaal. Zo dragen ze bij aan een duidelijke doorgaande lijn in motorische en cognitieve ontwikkeling, van spelend ontdekken naar doelgericht werken met patronen en structuren.

Het werken met weefplankjes stimuleert daarnaast de fijne motoriek, hand-oogcoördinatie en het patroonherkennen. Kinderen moeten beide handen goed op elkaar afstemmen en leren gecontroleerd werken. Het eindresultaat geeft veel voldoening en versterkt het zelfvertrouwen.

Weefplankjes zijn daarom zeer geschikt voor kinderen in groep 2 en 4, maar kunnen ook al in de onderbouw worden aangeboden onder begeleiding. Ze passen uitstekend binnen de doorgaande lijn: van kortdurende, speelse motorische activiteiten naar langere, meer taakgerichte werkvormen. Juist voor kinderen die toe zijn aan verdieping en uitdaging zijn weefplankjes een waardevolle toevoeging aan het materiaal in de kast.

Je ziet ze niet meer zo vaak op scholen, maar het is toch een belangrijke oefening voor jonge kinderen. Juist dit soort materialen vraagt om aandacht, concentratie en doorzettingsvermogen en biedt daarmee een waardevolle aanvulling op het dagelijkse aanbod.

Door ermee te werken oefenen kinderen de fijne motoriek, hand-oogcoördinatie en het gecontroleerd uitvoeren van handelingen. Het is een activiteit waarbij kinderen stap voor stap werken en leren volhouden tot een taak is afgerond. Dat maakt het niet alleen motorisch, maar ook cognitief een sterke oefening.

Dit materiaal is zeer geschikt voor jonge kinderen in de onderbouw, maar blijft ook waardevol voor kinderen in groep 2 en 3. Voor hen biedt het extra verdieping en uitdaging. Zo draagt het bij aan een doorgaande lijn in ontwikkeling: van spelend oefenen naar doelgericht en geconcentreerd werken.