Rekendoelen

In groep 1, 2 én 3 wordt de basis gelegd voor het leren van ‘echt’ rekenen. Juist daarom is het belangrijk om hier regelmatig en doelgericht mee bezig te zijn. Rekenen ontwikkelt zich niet in losse lessen, maar juist in alledaagse situaties: tijdens het spelen, opruimen, bouwen, bewegen en praten. Door deze momenten bewust te benutten, werk je betekenisvol aan de doelen van SLO op het gebied van tellen en getalbegrip, maar ook aan ruimte en tijd en meten en meetkunde.

Groep 1 – tellen als handeling

In groep 1 ligt de nadruk op het ordenen van voorwerpen tijdens het tellen. Kinderen leren tellen door te doen. De leerkracht ondersteunt dit proces door bijvoorbeeld:

• een voorwerp weg te schuiven nadat het bijbehorende telwoord is genoemd;

• de te tellen voorwerpen aan te wijzen;

• materialen overzichtelijk neer te leggen.

Het aanbieden van concreet materiaal en speelse werkvormen is hierbij essentieel. Kinderen ontdekken dat tellen hoort bij echte handelingen en situaties.

Overgang groep 1 naar groep 2 – resultatief tellen

Rond de overgang van groep 1 naar groep 2 ontstaat aandacht voor het resultatief tellen. De leerling leert dat:

• tellen bij 1 begint;

• elk voorwerp slechts één keer geteld mag worden;

• het laatstgenoemde telwoord de totale hoeveelheid aangeeft.
  
  

Groep 2 – verkort en flexibel tellen

In de loop van groep 2 ontwikkelen kinderen resultatief verkort tellen. Ze hoeven niet meer altijd bij 1 te beginnen. Zo kan een kind bij het zien van 5 rode en 2 witte kralen op een rekje de 5 herkennen als vast deel van het geheel en vervolgens doortellen: 5, 6, 7.
Hiermee groeit het getalbegrip en ontstaat inzicht in samenstellingen van getallen.

Groep 3 – verdiepen en verbinden

In groep 3 wordt voortgebouwd op deze fundamenten. Tellen en getalbegrip worden verder verdiept en verbonden met:

• bewerkingen zoals optellen en aftrekken;

• meten en meetkunde (lengte, inhoud, gewicht, vergelijken);

• ruimte en tijd (volgorde, posities, tijdsbegrippen).

Door ook in groep 3 te blijven werken met concreet materiaal en betekenisvolle situaties, blijven kinderen begrijpen wat ze doen en waarom. Zo ontstaat een sterke doorgaande lijn van spelend en handelend leren in groep 1 en 2 naar bewuster en doelgericht rekenen in groep 3.